|
Исследования динамики психосоматического состояния учащихся школы скорочтения при использовании различных типов рабочих мест
Цель исследования: определить степень влияния организации рабочего места на результаты работы в условиях пиковой напряженности
Предмет исследования: особенности поведения и психосоматического состояния в процессе обучения учащихся школы скорочтения
Объект исследования: различные комплекты мебели (традиционный комплект мебели и новое эргономичное рабочее место)
Задачи исследования:
• Подбор и проработка методов исследования
• Оценка разницы и степени комфортности работы
• Выявление динамики адаптации к новому типу рабочего места
Гипотеза исследования: новое рабочее место благоприятно влияет на физиологию, высвобождает дополнительные внутренние резервы, которые возможно использовать в работе.
Общая характеристика исследования: для проведения исследования была выбрана школа скорочтения, где проводятся групповые занятия, в основе которых лежит уникальная методика, ориентированная на увеличение скорости чтения без какой-либо смысловой потери текста.
Исследование проводилось в два этапа, на двух разных группах. При этом одна часть сидела на традиционных стульях, другая – за новыми рабочими местами.
Характеристика рабочей деятельности и атмосферы:
Цикл – 7 занятий 2 раза в неделю
Время занятий – 3 часа
После 120 мин – 15 минутный перерыв
Первое занятие – вводное, ознакомительное
По организационным причинам в обоих группах пропадало одно занятие помимо вводного
Тип деятельности – преобладает сенсорная и умственная нагрузка
Методики:
• Опросник Шеккела
• Опросный лист Строкиной А.Н.
План проведения исследования:
• Анкетирование респондентов, выявление степени комфорта и утомляемости в процессе обучения
• Контроль объективных результатов - скорость чтения за определенный временной промежуток времени + усвоениение материала)
• Психологическое наблюдение за непроизвольными движениями тела, степенью вовлеченности в работу, степенью сосредоточения и наличие отвлекающих факторов
Анализ результатов:
Исследование строилось на предположении о том, что новое организованное рабочее место, включая стул-седло и стол, является более эргономичным и комфортным в использовании в сравнении с традиционным рабочим местом, в связи с этим благоприятно влияет на физиологию, высвобождает дополнительные внутренние человеческие резервы, которые возможно использовать в работе.
Результаты показали, что испытуемые, которые сидели на новых рабочих местах, давали высокую оценку организации предоставленного рабочего места, которое ими использовалось на протяжении 5 занятий. Тогда как, испытуемые, которые сидели на традиционном рабочем месте, оценивали его организацию более низко.
Анализируя результаты испытуемых, которые сидели за новыми рабочими местами, можно предположить, что новое рабочее место положительно влияет на функциональный комфорт человека в целом и даже способствует снятию фонового напряжение: из 50% исходно утомленных испытуемых, 15% уходили с занятий в бодром расположении духа.
Наблюдения за динамикой движений и позами испытуемых, позволило выявить, что те, кто сидел на традиционных стульях – совершали больше и чаще непроизвольные движения, направленные на обеспечение удобного положения тела и его частей. Испытуемым приходилось сутулиться при записи текста, возможно по причине неудобства расположения рабочей поверхности стола.
В ходе наблюдения за испытуемыми, которые сидели за новыми рабочими местами, можно проследить динамику снижения числа непроизвольных движений тела. Новое положение тела по своей организации уменьшает количество совершаемых движений тела благодаря оптимизации позы, что позитивно сказывается на субъективном состоянии, вызывая меньшее утомление. Характер непроизвольных движений носит более целостный характер, движения функционально обоснованны.
Важно отметить, что все испытуемые за новыми рабочими местами находились в положении сидя с прямой спиной, что является основным и наиболее существенным различием с традиционным сидением.
При выполнении заданий на успеваемость, все респонденты за новыми рабочими местами показывали лучшие результаты в когнитивной сфере на каждом занятии. Прирост скорости чтения по результатам исследований составил от 20% до 70%. Усвоение прочитанного материала – от 10% до 25%. Можно предположить, что новое рабочее место способствует повышению качества выполнения когнитивных задач.
Выводы:
В результате проведенного исследования подтвердилось предположение о том, что в сравнении с традиционной посадкой, новое рабочее место выступает как наиболее эргономичное и комфортное, благоприятно влияет на физиологию, высвобождает дополнительные внутренние резервы, которые возможно использовать в работе.
В целом, полученные в сравнительном эмпирическом исследовании результаты можно обобщить в следующих выводах:
• Новое рабочее место является более эргономичным и комфортным в использовании
• Новое рабочее место положительно влияет на функциональный комфорт человека
• Увеличение работоспособности на 20-35%
• Снижение утомляемости на 30-40%
• Значительное улучшение усвояемости материала
• К новому рабочему месту необходима адаптация (2-3 недели), 37% испытуемых ощущали дискомфорт
• По окончании адаптационного периода все участники отмечают благоприятное влияние нового рабочего места на физиологическое и психологическое состояние.
Анализ изученного материала позволил сделать вывод о том, насколько важной и актуальной темой является изучение психосоматического и функционального состояния в процессе трудовой деятельности, и насколько это состояние является определяющим в области производства и учебной деятельности.
Полученные в ходе работы выводы и обобщения будут являться основой для дальнейших эмпирических исследований в этой области. |
Информация 
